Facebook

  • – Hasan al-Bashri

    "Jika seorang mencari ilmu, maka itu akan tampak di wajah, tangan, dan lidahnya serta dalam kerendahan hatinya kepada Allah".

  • – Imam Syafi’i

    "Ilmu adalah yang memberikan manfaat, bukan yang sekadar hanya dihafal".

  • – Sufyan bin Uyainah

    "Tahapan pertama dalam mencari ilmu adalah mendengarkan, kemudian diam dan menyimak dengan penuh perhatian, lalu menjaganya, lalu mengamalkannya dan kemudian menyebarkannya"

  • – Imam Syafi’i

    "Barangsiapa belum pernah merasakan pahitnya menuntut ilmu walau sesaat, ia akan menelan hinanya kebodohan sepanjang hidupnya"

  • – Ali bin Abi Thalib

    "Ilmu itu ada dua macam: apa yang diserap dan yang didengar. Dan yang didengar tidak akan memberikan manfaat jika tidak diserap"

Modul Ajar / RPP Bahasa Inggris Tingkat XII SMK / MA - Aplication Letter

, , Tidak ada komentar

Modul Ajar / RPP Bahasa Inggris Tingkat XII SMK / MA - Aplication Letter



Kompetensi Dasar

3.28. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari surat lamaran kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.28. Menyunting surat lamaran kerja,, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks. 

Share:
Read More

Modul Ajar / RPP Bahasa Inggris SMK/MA Tingkat XII - Offering Help (Menawarkan Jasa/bantuan dan Responnya)

, , Tidak ada komentar

Modul Ajar / RPP Bahasa Inggris SMK/MA Tingkat XII - Offering Help (Menawarkan Jasa/bantuan dan Responnya)



Kompetensi Dasar

3.27 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan menawarkan jasa dan responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.27 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan merespons ungkapan menawarkan jasa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 

Tujuan Pembelajaran

Melalui proses mengamati, menanya, mengeksplorasikan, mengasosiasikan, dan mengkomunikasikan diharapkan Peserta didik mampu:

  1. Memahami teks ungkapan menawarkan jasa dan responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya disampaikan dengan memperhatikan fungsi sosial dengan benar
  2. Mengidentifikasi kelengkapan struktur teks ungkapan menawarkan jasa dan responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya dengan benar
  3. Memahami penggunaan unsur kebahasaan ungkapan menawarkan jasa dan responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya dengan benar
  4. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan ungkapan menawarkan jasa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
  5. Menyusun teks lisan dan tulis untuk merespons ungkapan menawarkan jasa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Metode Pembelajaran

Strategi : Problem Based Learning
Pendekatan : Saintific

Selengkapnya adalah sebagai berikut :


Baca juga :
Share:
Read More

Modul Ajar / RPP Bahasa Inggris SMK/MA Tingkat XII - Penulisan Laporan Sederhana (Writing a Simple Report)

, , Tidak ada komentar

Modul Ajar / RPP Bahasa Inggris SMK/MA Tingkat XII - Penulisan Laporan Sederhana (Writing a Simple Report)



Kompetensi Dasar

3.25. Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait penulisan laporan sederhana

4.25. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris.

Share:
Read More

Modul Ajar / RPP Bahasa Inggris SMK/MA Tingkat XII - Cause and Effect (Menyatakan Keterkaitan Sebab Akibat)

, , Tidak ada komentar

Modul Ajar / RPP Bahasa Inggris SMK/MA Tingkat XII - Cause and Effect (Menyatakan Keterkaitan Sebab Akibat)



Kompetensi Dasar

3.24 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan because of ..., due to ..., thanks to ...)

4.24 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran melalui proses mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu :

  1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
  2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
  3. Menyunting teks lisan dan tulis sederhana tentang ungkapan menyatakan keterkaitan/sebab akibat memperhatikan fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaanya.
  4. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana tentang ungkapan menyatakan keterkaitan/sebab akibat dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaanya. 
  5. Mengkomunikasikan teks lisan dan tulis sederhana tentang ungkapan menyatakan keterkaitan/sebab akibat dengan memperhatikan fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaanya.

Materi Pembelajaran

Mengucapkan dan merespon ungkapan simpati
  • Fungsi Sosial, Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain
  • Struktur teks, Farid didn’t go to school because of the rain. Jehan can speak English well do to learning contextually. Please say thank to your manager.
Selengkapnya adalah sebagai berikut :


Baca juga :
Share:
Read More

Modul Ajar Bahasa Inggris SMK/MA Tingkat XI - Descriptive Text

, , Tidak ada komentar

Modul Ajar Bahasa Inggris SMK/MA Tingkat XI - Descriptive Text



Capaian Pembelajaran

Pada akhir Fase F, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan, dan visual dalam bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/pembacanya. Berbagai jenis teks deskripsi, prosedur, dan narasi menjadi rujukan dalam mempelajari bahasa Inggris pada fasa ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris sederhana untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Peserta didik menggunakan keterampilan berbahasa Inggris untuk mengeksplorasi berbagai teks dalam berbagai macam topik kontekstual. Mereka membaca teks tulisan untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi dan untuk kesenangan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin mendalam.Keterampilan inferensi tersirat ketika memahami informasi dan kemampuan evaluasi berbagai jenis teks dalam bahasa Inggris sudah berkembang. Mereka memproduksi teks lisan dan tulisan serta visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Peserta didik memproduksi beragam teks tulisan dan visual. 

Share:
Read More

Modul Ajar Bahasa Inggris Tingkat XI SMK/MA - Procedur Text

, , Tidak ada komentar

Modul Ajar Bahasa Inggris Tingkat XI SMK/MA - Procedur Text



Capaian Pembelajaran

Pada akhir Fase F, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks sepertinarasi, deskripsi, eksposisi, prosedur, argumentasi, dan diskusi secara mandiri. Mereka membaca untuk mempelajari sesuatu dan membaca untuk kesenangan. Mereka mencari, membuat sintesis dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka menunjukkan pemahaman terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam teks.

Kompetensi Awal

Sebelum mempelajari modul ini siswa harus mempelajari jenis jenis / macam macam teks yang diajarkan di tingkat sebelumnya. Siswa dapat membedakan jenis kata yang ada di dalam Bahasa inggris, Siswa mampu mengenali berbagai macam jenis teks. Kalian akan mempelajari tentang bagaimana membuat, mengoperasikan, melakukan sesuatu. sebelum kalian mempelajari tentang modul ini, baiklah kalian coba jawab pertanyaan ini.

  1. Sebelum mempelajari materi Prosedure ini peserta didik sudah menguasai numbering (ordinal numbers and cardinal Numbers)
  2. Sebelum mempelajari materi Prosedure ini peserta didik sudah menguasai Action Verbs atau Infinitive Verbs
  3. Sebelum mempelajari materi Prosedure ini peserta didik sudah menguasai Imperative Sentences and Prohibition Sentences

Profil Pelajar Pancasila

Setelah pelaksanaan pembelajaran, maka diharapkan karakter Pelajar Pancasila yang akan dikembangkan adalah :
1. Gotong Royong
2. Bernalar Kritis
3. Mandiri
4. Kreatif

Selengkapnya adalah sebagai berikut :


Baca juga :
Share:
Read More

Subscribe Us

Pengikut

Statistik Pengunjung